咱们老祖宗说过“知难行易”，也有人说“知易行难”，又有人说要“知行合一”；无论是知难行易、知易行难，还是知行合一，这全都说明了行动力的重要程度。
各位是不是有过如此的经验，你想打电话约一位喜欢的男孩或女孩出游、看电影，你想了好多问题：他在不在家、手机有没电、他是否会拒绝我、万一他在忙……如何解决？好，当你已经想了那样多，各位，这个时候非常重要的或许就是拿起手机、拨个电话吧！
在生活当中，不少人喜欢胡思乱想──特别喜欢负面考虑，由于想太多于是把所有些困难都想出来了。我常常跟学生说，其实人的所有困难和不快乐，可能都是想出来的喔！尤其是喜欢胡思乱想、担心与烦恼的人；想得再多，都不如采取一个行动来得简单又有用。
所以，大家要教育小朋友：大胆假设、小心求证，经过再三评估，然后就去行动。
譬如学校里面，很多小朋友原本就最喜欢实验课了，由于可以自己亲自动手；家庭互动中，母亲也可以在天天做家务的过程中，邀请小朋友一块儿，一边聊天、一边劳动，把它变成一项开心的家庭活动。爸爸妈妈老师便可以这样带领小朋友在生活里面，学习怎么样采取行动，在行动的过程当中学习成长。
又譬如运用在人与人的交流方面，有时人与人之间的相处，大家会在心里一直猜测他们的心意，猜他为何不理我、他今天为何对我脸色不好、他看到我为何没跟我打招呼……常常大家都在心里面不断担忧和揣测；此时，最好的方法可能就是走过去，了解地问他：为何你今天对我的表情特别不友善？可能他们就会对你说，其实你误会了，由于我正在烦恼我父母的健康呢。另外，我也发现，很多爸爸妈妈遇见问题都不敢直接跟小朋友谈，仿佛怕他会生气或难过，还会担忧两个人到时会说不上话。建议大伙，不论是亲子问题或普通的人际之间，尽量都要直接交流，由于直接交流就是采取行动──行动才是最有力量的，特别假如可以做到“贯彻到底”就最好了。
举例，以前有两个和尚，一个富和尚、一个穷和尚，这两个和尚都有一个理想，要到南海去拜佛；然后，富和尚心里想：哎呀，要到南海这么遥远呢，我还是多存一点钱吧，等到筹备万全时再上路吧！但穷和尚心里想：反正我也没多少钱，再存也存不了多少，不如就先上路再说；这一路或许化缘、或许寄宿，一路想方法应该就可以到达南海吧！结果怎么样，各位猜到了吗？是的，三年过后那个穷和尚已经拜完南海观音菩萨回来了，而那个富和尚还在原地存钱呢！
好似我常讲的，很多事情想太多反而没用。再打个比喻，就像有一道门，你在门的后面去猜测门的另一边有哪些啊？等一下会遭遇见什么？会发生什么困难？那样，到最后你可能都只在那里空想；与其空想，不如踏出那一步！踏出那一步之后，你就会了解门后面有哪些了！
当然，大家也不要鲁莽行动，并且更要贯彻行动力。换言之，所谓的实践力，其实包涵了“实行与贯彻”，意思是，一件事情你说到了就要把它实行到位，假如实行不到就要问问困难在哪儿。不少小朋友做事常常是三分钟热度，一下子就没耐心了；所以，爸爸妈妈老师在教育小朋友的过程中，要常常跟他们强调行动力和落实的要紧，令其知道──任何事踏踏实实的去做，踏出了第一步，就有第二步，踏出了第三步，第一百步也就指日可待了，正所谓万丈高楼平地起，愚公移山也是从实实在在去一铲接着一铲而开始的。
各位大人朋友，就从大家自己开始吧！去落实儿童教育这件事，贯彻行动力，教会每一个小朋友都成为踏踏实实、行动力超强的小超人！
问：孩子被老师抱怨上课不专心，爸爸妈妈如何解决？
答：第一知道孩子不专心的程度，是在老师上课时走来走去、吵闹，还是爱和同学说话，当老师制止时有效吗？每次孩子被指正后可以专心多长时间？假如状况紧急，建议可以看儿童心智科，评估是不是为多动症，但除非情形相当紧急，不然不主张用药。除此之外，探讨孩子不专心是什么原因尤为重要，假如根本听不懂老师在怎么说，进入不了学习情况，当然动来动去；还是他一下子就懂了，老师还一再说，他当然也不耐烦。记住！探讨缘由是尤为重要的。
